ROTEIRO DE ESTUDO - RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º BIMESTRE

 

6º ANO

 

Disciplina:  ARTE           Série / ano: 6º ANO           Prof: VIRGINIA

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

 

Valor:  10,0  

 

Pesquisar sobre a vida do artista Eduardo Srur e suas intervenções urbanas.

(Referência: pág. 54 a 56 da apostila)

- O trabalho deverá ser manuscrito a caneta.

- Conter imagens das obras do artista.

- Nomes dos sites pesquisados.

 

Disciplina      MATEMÁTICA       Série / ano: 6º A e 6º B     Prof; CLAUDIA

 

Plantões de Dúvidas: 02/08 -  09/08  e  16/08  - das  13:00h   às 13:50h

Data da avaliação: 23/08 / - das  13:00h  às 13:50h

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Formas Geométricas, Espaciais e Planas; Giros e Ângulos; Coordenadas de localização.

- Medidas de Comprimento; Perímetro e Áreas de figuras planas e Transformação de unidade de medida de superfície.

 

Tarefa(s):

- Refazer exercícios da apostila

- Refazer exercícios da Avaliação Mensal e Bimestral

  

Disciplina:  língua portuguesa  - 6º Ano   Prof. Eliana

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8   - das  13h às  13h50

Data da avaliação: 20 / 8 - das 13h às    13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

·         Substantivos biformes, uniformes.

·          Epiceno,  sobrecomum, comum de dois gêneros;

·         Adjetivos pátrios,

·         Adjetivos biformes e uniformes

·         Adjetivo (primitivo, derivado, simples, composto),

·         Locução adjetiva,

·         Ortografia: houve/ ouve/ G/J.

 

Tarefa(s) aplicada(s):

 

·         Interpretação de textos,

·         Exercícios de fixação.

 

Atividades para estudos:

Refazer a prova Mensal e bimestral do 2º bimestre.

 

Atividades resolvidas e corrigidas em sala de aula.

Trazer apostila e o caderno.

Disciplina:  Redação  - 6º Ano     Prof. Eliana

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8 – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 20 / 8 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

·         Fábulas,

·         Histórias em quadrinhos,

·         Narração,

·         Descrição.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Discussão sobre o gênero estudado

·         Escrita e reescrita

 

Atividades para estudos:

Refazer a prova Mensal e bimestral do 2º bimestre.

 

Atividades resolvidas e corrigidas em sala de aula.

Trazer apostila e o caderno.

 

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 6°            Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 08 e 15 / 8  -  das 13h às  13h50

Data da avaliação: 22 / 8 -  das 13h às  13h50

 

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

 There is/are, advérbios de frequência, present simple (do/does), CAN, pronomes objeto.

- Vocabulário: partes da casa, números, adjetivos, roupas, objetos, países e nacionalidades, números.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

 

Exercícios de Recuperação

 

 - Traduza as frases para Inglês.

1)        The girl is a good students.

2)        The students are at school.

3)        She is my friend.

4)        The people are in the hospital.

5)        The school is very big.

 

 - Use os pronomes possessives correspondentes. (my, your, his, her). Siga o exemplo.

Ex: the boy likes his bike.

1)   John likes _______ car

2)   Gina like ________ house

3)   I like ________ teacher.

4)   You like _______ dolls.

5)   Mary has _______ books.

6)   The man likes _______ son.

 

 – Complete a tabela com os verbos em sua forma correta.

To be

To go

To have

I

I

I       ?

You

You

You ?

He

He

He  ?

She

She

She  ?

It

It

It   ?

We

We

We  ?

They

They

They   ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-        Escreva os numerous de 1 a 20.

 

-        Escreva as instruções de classe. Usando o Imperativo.

 

-        Responda as perguntas na afirmativa e negativa também.

 

A – Can your mother cook?

B – Can you dance rap?

C – Can you speak Portuguese?

D – Can your father drive a car?

E – Is there a restaurant in Arujá?

F – Are there good stores in your city?

 

Complete com WHAT, WHERE ou HOW.

A - ____________________ are you from?

B - ____________________ is your phone number?

C - ____________________ do you spell your name?

D - ____________________ are you today?

E - ____________________ is your e-mail?

 

Complete a tabela com os pronomes que aprendemos.

Pronomes pessoais

Pronomes possessivos

Pronomes objeto

I

 

 

You

 

 

He

 

 

She

 

 

It

 

 

We

 

 

They

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cite os advérbios de frequência.

Use o present simple (do/does) e passe as frases para negativa.

She likes to play soccer.

We have to study for the test.

He needs to eat more.

They want to go home now.

 

Faca listas com o vocabulário.

partes da casa, números, adjetivos, roupas, objetos, países e nacionalidades, números

 

Disciplina: História - Série / ano: 6°A e B     Prof: Júnia

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 08 / 2012- 09/ 08/ 2012 - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 16/ 08/2012 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Os primeiros habitantes do Brasil- páginas 52 a 66.

- Das aldeias às primeiras cidades e impérios- páginas 70 a 85

- Atividades desenvolvidas no caderno

 

Tarefa(s):

- Organizar o caderno, mantendo-o em ordem;

- Estudar para a prova;

- Participar dos plantões.

 

Disciplina:  Geografia                     Série / ano: 6º                       Prof: Rute

 

Plantões de Dúvidas: 06/08   - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 13 / 08 - das 13h   às 13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Sociedade Humana X meio Natural: Uma relação delicada.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Refazer os exercícios da apostila relacionados ao conteúdo a serem recuperados. Entregá-los em folha de papel almaço no dia 06/08.

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 6º ANO     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

d)  Digestão

 

Disciplina:  Ciências                       Série / ano: 6a                        Prof: Camila

 

Plantões de Dúvidas: 07 / 8- das  13h  às  13h50

Data da avaliação: 14 / 8 -  das 13h às 13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Capítulo 2: Combustão; Transformações de Estado Físico da Água; Ciclo da Água.

Capítulo 3: Análise do ciclo de vida de um produto; Os impactos da produção, Átomos e moléculas; Os ciclos de transformações e alterações humanas.

Capítulo 4: Processos de Fotossíntese, Respiração, Fermentação; produção do álcool; Energia e o ciclo de vida do produto.

Conteúdo do caderno.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

 

Fazer os exercícios da apostila referentes aos assuntos acima e a atividade anexada para serem conferidos no início das aulas.

  

 

Atividade de Recuperação de Ciências – 6º ano – 2º bimestre

 

1-             Observe a imagem a seguir:

Ela corresponde ao “triângulo do fogo”, mas repare que nela não constam os componentes necessários para que a combustão aconteça.

a)           Quais são esses componentes?

b)           Qual o principal gás liberado nas reações de combustão?

c)            Esse gás está relacionado a qual problema ambiental?

2-             Observe o esquema.

As mudanças de estado devem-se às alterações na quantidade de energia e na pressão atmosférica.

a)           Coloque, no desenho, o nome das transformações que ocorrem em 1, 2, 3 e 4.

b)           Cite um exemplo para cada uma das mudanças de estado.

1-

2-

3-

4-

3-             Os alunos construíram, durante uma aula de ciências, um balão de papel de seda. Para testá-lo, o professor pediu a eles que levassem para o laboratório um secador de cabelos que foi ligado e colocado na entrada do balão. Foi possível observar que os balões subiram.

A subida dos balões se compara à localização do congelador na parte superior da geladeira, PORQUE

A) o ar frio faz o balão subir.

B) o congelador, na parte superior, esfria o ar quente que tende a subir.

C) o ar quente é mais pesado e, por isso, desce.

D) o ar aquecido não interfere na subida e descida do balão.

4-             Quais as etapas do Ciclo de Vida do Produto?

 

5-            O que seria mais interessante em termos dos recursos naturais do planeta:  um caderno feito de materiais retirados diretamente da natureza ou um caderno feito de materiais reciclados? Explique sua resposta.

 

6-      Analise as moléculas abaixo e escreva o número de átomos de cada elemento:

 

a)      Sacarose: C12H22O11 __________________________________________

b)      Metano: CH4 ______________________________________________

c)      Ácido Sulfúrico: H2SO4______________________________________

d)      Água: H2O_____________________________________________________

 

7-       Na tabela periódica estão relacionados todos os átomos conhecidos por nós. São pouco mais de 100, um número pequeno comparado ao número de substâncias conhecidas. Como podemos explicar então a pequena quantidade de átomos e o grande número de materiais existentes?

 

Atividade de Recuperação de Ciências – 6º  Ano – 2º  Bimestre

 

1-   As etapas do Ciclo de Vida de um Produto são:

 

Extração de Recursos (1) – Fabricação (2) – Loja (3) – Uso (4)  – Descarte (5)

 

a)    Na última etapa, descarte, quais os possíveis destinos para o produto?

 

b)   Qual desses destinos seria a opção ecologicamente mais correta? Explique por que.

 

2-   Analise as moléculas abaixo e indique a quantidade de átomos de cada elemento:

 

a)  C2H6O  _____________________________________________________________

 

b)  CH4 ______________________________________________________________

 

c)  NH3 ____________________________________________________________

 

d)  CO2 ____________________________________________________________

 

 

3-   Escreva o que é necessário para que ocorram os processos de respiração e fotossíntese e identifique nas reações abaixo esses processos:

 

6 CO2 + 6 H2O à C6H12O6 + 6O2                            Nome do Processo:_________________

 

 

C6H12O6 + 6O2 à 6 CO2 + 6 H2O                     Nome do Processo:_________________

 

Fotossíntese:

Respiração:

 

4-    Dois grupos de ratos A e B, foram colocados em câmaras de vidro transparente. No grupo A, cada câmara continha uma planta verde, separada por uma tela. No grupo B, cada câmara não continha a planta verde.

Figura referente à câmara A



 

As câmaras foram, então, hermeticamente fechadas (sem contato com o exterior) e colocadas em ambiente iluminado. Após algum tempo, os ratos de um dos grupos morreram, enquanto os ratos do outro grupo resistiram por mais tempo. Qual dos dois grupos de ratos sobreviveu por mais tempo? Qual a explicação para esse fato? OBS: Lembre-se do processo realizado pelas plantas.

 

5-   O álcool é uma solução brasileira para diminuir os impactos ambientais relacionados ao aquecimento global. Porque podemos dizer que o álcool gera menos impactos ambientais quando comparado aos combustíveis derivados do petróleo?

 

 

 

 

Testes

 

6-    Assinale a equação química que melhor representa a fermentação alcoólica:

a) 6 CO2 + 6 H2O ----->6 O2 + C6H12O6
b) C6H12O6 -----> 2 C2H6O + 2 CO2
c) C6H12O + 6 O2 -----> 6 CO2 + 6 H2O
d) C18H36O2 + 26 O2 -----> 18 CO2 + 18 H2O

 

7-   A corrosão de monumentos de mármore ou de metais e o derretimento das calotas polares estão relacionados, respectivamente, aos seguintes problemas ambientais:

a)        Destruição da camada de ozônio e efeito estufa

b)        Chuva ácida e efeito estufa

c)        Efeito estufa e superaquecimento global

d)        Chuva ácida e destruição da camada de ozônio

 

8-   Supondo que na atmosfera primitiva não houvesse oxigênio (O2) nem gás carbônico (CO2)  e considerando os gases consumidos e liberados nos processos de respiração, fotossíntese e fermentação alcoólica, pode-se concluir que a sequencia evolutiva, ou seja, a ordem em que eles apareceram, é:

 

a) fermentação alcoólica - fotossíntese - respiração.
b) fermentação alcoólica - respiração  - fotossíntese.
c) fotossíntese - respiração  - fermentação alcoólica.
d) fotossíntese - fermentação alcoólica - respiração

 

9-   As plantas, entre os seres vivos capazes de realizar a fotossíntese, também realizam a respiração celular. Assinale a opção que mostra quando ocorre a fotossíntese e a respiração:

 

Fotossíntese

Respiração

a)          Na presença de luz

Com e sem luz

b)          Na presença de luz

Apenas na ausência de luz

c)          Apenas na ausência de luz

Apenas na presença de luz

d)          Apenas na presença de luz

Apenas na presença de luz

 

10-  A produção de álcool combustível a partir do açúcar da cana está diretamente relacionada a qual dos processos metabólicos de microrganismos abaixo relacionados?

a)  Fotossíntese

b)  Respiração

c)  Fermentação

d)  Digestão

 

7º ANO

 

Disciplina:  Ciências            Série / ano: 7º A         Prof: Marcus

 

Plantões de Dúvidas: 07/8 - das  13h20 às 14h10

Data da avaliação: 14 / 8 - das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Reprodução sexuada

Bactérias

A diversidade da vida

 

 

Tarefas propostas

Refazer provas mensal e bimestral

 

Disciplina:  ARTE           Série / ano: 7º ANO           Prof: VIRGINIA

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

 

Valor:  10,0  

 

- Pesquisar sobre o estilo de música: BOSSA NOVA e o artista Tom Jobim.

  (Referência: pág. 54 e 55 da apostila)

- O trabalho deverá ser manuscrito a caneta.

 - Conter imagens do artista.

- Nomes dos sites pesquisados.

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 7º ANO     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

 

Disciplina: ESPANHOL       - Série / ano: 7º EF                Prof: IVO

 

Plantões de Dúvidas: 07  / 08  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 07 / 08/2012 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Verbos em el pretérito indefinido

- Estaciones del año

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Buscar exercícios de pretérito indefinido na internet, imprimir e trazer para o professor.

Sites sugeridos: www.auladiez.com   e   www.aprenderesoanolesfacil.com

 

 

Disciplina:  Geografia                     Série / ano: 7º                       Prof: Rute

 

Plantões de Dúvidas: 06 / 08  - das  13h   às 13h50

Data da avaliação: 13 / 08 - das 13h  às 13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

A Dinâmica da População Brasileira.

A Geografia Econômica do Brasil.

 

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Refazer as atividades propostas na apostila referente aos conteúdos a serem recuperados. Entregá-los no dia 06/08 em folha de papel almaço.

 

 

Disciplina: História - Série / ano: 7°  Prof; Júnia

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 08 / 2012- 09/ 08/ 2012 - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 16/ 08/2012 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- A tecnologia a serviço da expansão do mercado: As Grandes Navegações- Páginas 54 a 69.

- Encontro de culturas no processo de expansão europeia- páginas 76 a 99

- Atividades desenvolvidas no caderno

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Organizar o caderno, mantendo-o em ordem;

- Estudar para a prova;

- Participar dos plantões.

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 7°              Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 08 e 15 / 8  -  das 13h às  13h50

Data da avaliação: 22 / 8 -  das 13h às  13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Past simple, past continuous, Modal verbs, how much, how many

 

Vocabulário: clima, tarefas domésticas, substantivos

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

 

EXERCÍCIOS:

 

- Escreva sua rotina diária usando pelo menos 7 verbos diferentes.

 

- Cite os advérbios de freqüência contidos na apostila.

 

- PESQUISE e escreva como usar o auxiliar DID.

 

– Passe as frases para o “Past continuous”. Use: “TO BE + VERB + ING”.

 

A – Carmen eats cake.

B – Paul and Mike go to school by car.

C – James has ice cream every day.

D – The children watch TV in the morning

E – Sue dances ballet at school.

F – You study now.

G – Does your father work in São Paulo now?

H – The students speak Portuguese.

I – Does the teacher play tennis now?

 

- Escreva as condições climáticas em inglês.

 

- Passe as frases acima para o Past Simple nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

 

Pesquise sobre CAN e MUST. Escreva como usar cada um.

 

Escreva 4 frases com cada modal verb. Use os modal verbs e escreva tarefas domésticas que você pode ou deve fazer.

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA         - Série / ano: 7º EF                Prof: SHEILA

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13  / 08  - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 20 / 08/2012 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Tipos de sujeito

- Predicado: nominal e verbal

- Verbos de ligação

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Refazer os exercícios dos listões (que estão no caderno), anote as dúvidas e traga-as aos plantões.

 

 

Disciplina      MATEMÁTICA       Série / ano: 7º     Prof: CLAUDIA

 

Plantões de Dúvidas: 02/08  -  09/08  e 16/08    - das  13:00h   às 13:50h

Data da avaliação: 23/08 / - das  13:00h  às 13:50h

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

-- Capítulo 1 e Capítulo 4

 

Tarefa(s):

- Refazer exercícios da apostila

- Refazer exercícios da Avaliação Mensal e Bimestral

 

Disciplina:  Redação - 7º Ano    Prof. Eliana

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8 – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 20 / 8 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

·         Crônica,

·         Notícias.

·         Narração

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Discussão sobre o gênero estudado

·         Escrita e reescrita

 

Atividades para estudos:

Refazer a prova Mensal e bimestral do 2º bimestre.

 

Atividades resolvidas e corrigidas em sala de aula.

Trazer apostila e o caderno.

 

8º ANO

 

Disciplina:  Ciência                Série / ano: 8º ano                 Prof: Marcus

 

Plantões de Dúvidas: 07 e 14 / 8 - das 13h20  às  14h10

Data da avaliação: 21 / 8 -  das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

os sentidos

os sistemas vivos

nutrição, respiração e circulação

 

 

Tarefas propostas

refazer provas mensal e bimestral

 

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 8º ANO     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

 

Disciplina: ESPANHOL       - Série / ano: 8º EF                Prof: IVO

 

Plantões de Dúvidas: 07  / 08  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 14 / 08/2012 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Verbos em el futuro

- Estaciones y el clima

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Buscar exercícios de futuro na internet. Imprimir e trazer para o professor.

Sites sugeridos: www.auladiez.com   e   www.aprenderesoanolesfacil.com

 

 

Disciplina: HISTÓRIA – 8° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 06 – das  13h20  às 14h10

Data da avaliação: 06/8- das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Independência das treze colônias americanas.

- Independencia e fragmentação na América Espanhola.

- Limites do liberalismo no processo de Independência do Brasil.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo (serão desenvolvidos nos plantões)

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa - anotar as dúvidas e levar para o plantão).

- Prova de Recuperação.

 

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 8°           Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 06 / 8  -  das 13h às  13h50

Data da avaliação: 13 / 8 -  das 13h às  13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

- Question tags, Past simple e continuous, MODAL VERBS, voz passiva,

- clock time, WHEN/WHILE,

- Vocabulário: places, direções,

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

 

 

EXERCÍCIOS

 

 - Explique como declinar os verbos na 3ª.  Pessoa do singular. São 3 regras.

 

 - Passe as frases para as formas “negativa” e “interrogativa” no futuro. Use WILL.

 

1)      The boys come to school on foot.

2)      Some people have to try to help the children.

3)      She thinks about the problem.

4)      The girl plays for us.

5)      They like to visit me.

 

-       Explique a formação do passado citando o auxiliar e dando um exemplo.

 

-       Passe as frases para o passado.

 

1)      I study every day

2)      My sister goes to class in the afternoon

3)      The girls don’t have time for the game today.

4)      The teachers at school correct the homework every class

5)      Mary lives on the other side of the city.

6)      Charles comes to the game with his friends.

 

-       Passe as respostas do exercício anterior para as formas interrogativa e negativa.

Explique as regras para a formação dos verbos regulares no passado. São 3 regras.

 

- Explique a formação do “past continuous”, e sua relação com o past simple.

 

- Complete com “Past Simple” ou “Past Continuous”.

1) We   at the breakfast table when the doorbell  .  (to sit/to ring)

2) He   a lot of friendly people while he   in California.    (to met/to work)

3) When they   the museum, the sun  .                (to leave/to shine)

4) The students   cards when the teacher   in.  (to play/to come)

5) While the children  , their parents   TV. (to sleep/to watch)

 

- Explique como usar when e while.

- Passe para a voz passiva no presente ou passado.

A – She used the car last night.

B – My brother painted the picture on the wall.

C – The girls have the books at home.

D – My sister writes stories of ghosts.

E – I do the exercises alone.

 

Escreva o horário.

10:20 - __________________________________________

11:45 - __________________________________________

5:25 - __________________________________________

7:10 - __________________________________________

 

Dê as direções para chegar de sua casa até a escola. Desenhe um mapa para ilustrar seu caminho.

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA         - Série / ano: 8º EF                Prof: SHEILA

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 08  - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 15 / 08/2012 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Verbos irregulares: ser, estar, ter, haver

- Complemento nominal

- Adjunto adnominal

- A diferença entre complemento e adjunto.

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Refazer os exercícios dos listões (que estão no caderno), anote as dúvidas e traga-as aos plantões.

 

 

Disciplina: MATEMÁTICA  – PROF. FERRAZ

 

Plantões de Dúvidas: 02 e 09 / 8  – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 16 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem estudados:

·         Números, gráficos e tabelas.

·         Conjuntos numéricos.

·         Representações dos conjuntos numéricos.

·         Páginas 63 - 93.

 

 

Tarefas:

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina:  Redação   Série / ano: 8º    Prof. Eliana

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 8 – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 09 / 8 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

·         Contos,

·         Mitos,

·         Prática de redação: narração/ descrição

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Discussão sobre o gênero estudado

·         Escrita e reescrita

 

Atividades para estudos:

Refazer a prova Mensal e bimestral do 2º bimestre.

 

Atividades resolvidas e corrigidas em sala de aula.

Trazer apostila e o caderno.

      

Disciplina:  ARTE           Série / ano: 8º ANO           Prof: VIRGINIA

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

 

Valor:  10,0  

 

– Pesquisar sobre o Centro de Arte Contemporânea Inhotim, em Brumadinho, Minas Gerais.

(Referência: pág. 46 da apostila)

- O trabalho deverá ser manuscrito a caneta.

 - Conter imagens de obras do local.

- Nomes dos sites pesquisados.

 

9º ANO

Disciplina:  Redação  - 9º Ano   Prof. Eliana

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 8 – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 09 / 8 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

·         Narração descritiva,

·         Entrevista,

·         Prática de redação: narração reflexiva

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Discussão sobre o gênero estudado

·         Escrita e reescrita

 

Atividades para estudos:

Refazer a prova Mensal e bimestral do 2º bimestre.

 

Atividades resolvidas e corrigidas em sala de aula.

Trazer apostila e o caderno.

 

Disciplina: MATEMÁTICA  – PROF. FERRAZ

 

Plantões de Dúvidas: 02 e 09 / 8  – das 13h às 13h50

Data da avaliação: 16 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem estudados:

·         Funções e gráficos.

·         Função de 1° grau.

·         Função de 2° grau.

·         Equações de 2° grau.

·         Páginas 77 - 104

 

 

Tarefas:

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA         - Série / ano: 9º EF                Prof: SHEILA

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 08  - das 13h às 13h50

Data da avaliação: 15 / 08/2012 – das 13h às 13h50

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Orações subordinadas substantivas

- Orações adjetivas

- Orações reduzidas do: infinitivo, gerúndio e particípio.

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Refazer os exercícios dos listões (que estão no caderno), anote as dúvidas e traga-as aos plantões.

 

 

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 9                 Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 06 / 8  -  das 13h às  13h50

Data da avaliação: 13 / 8 -  das 13h às  13h50

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Future GOING TO x WILL, past continuous, past simple, Phrasal verbs (TURN),

Condicional 1 e 2, Present Perfect

Vocabulário: adjetivos e descrições,

 

tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

 

 

Exercícios de Recuperação

 

- Explique como usar o PRESENT PERFECT. Explique o que é e como aplicá-lo.

 

- Dê a formação do condicional 1.

 

- Dê a formação do condicional 2.

 

- Dê a formação do condicional 3.

 

- Explique a formação do PAST CONTINUOUS.

 

- Passe as frases para o PAST CONTINUOUS.

 

a)                    They went to the party last week.

b)                   Susan spoke with Philip about the science test last night.

c)                    Richard and Carol listened to the radio program all morning.

d)                   Some boys slept during the English class.

e)                   The girl is dancing at the party.

f)                              All the older boys are in the next class.

g)                    My mother is always at home in the morning.

h)                   Babies are born all the time.

 

- Passe as frases do exercício anterior para o PRESENT PERFECT.

 

– Complete com o condicional 1 (presente). Use os verbos entre parênteses.

 

A – If my mother _______________ more she ______________ tired. (to wor/to get)

B – If you _______________ to go home I ______________ here alone. (to decide/to be)

C – That girl _________ to you if you ______________ her tomorrow. (to talk/to call)

 

– Complete com o condicional 2 (passado). Use os verbos entre parênteses.

A – I __________ to the party if you _____________ with me. (to go/ to come)

B – If my dog __________ alive I _________ playing with it right now. (to be/ to be)

C – If Ted __________more free time he __________ to my e-mails. (to have/to answer)

 

  - Passe as frases para as formas “negativa” e “interrogativa” no passado.

 

1)      The boys come to school on foot.

2)      Some people have to try to help the children.

3)      She thinks about the problem.

4)      The girl plays for us.

5)      They like to visit me.

 

-       Explique a formação do futuro citando seus auxiliares e dando exemplos.

 

-       Passe as frases para o past continuous

 

1)      I study every day

2)      My sister goes to class in the afternoon

3)      The girls don’t have time for the game today.

4)      The teachers at school correct the homework every class

5)      Mary lives on the other side of the city.

6)      Charles comes to the game with his friends.

 

 

Disciplina: HISTÓRIA – 9° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 06/8 - das 13h20  às 14h10

Data da avaliação: 06/8 - das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Brasil: da república do progresso ao domínio dos coronéis

- O Estado interventor: a solução para a crise do capitalismo liberal

- Nazifacismo: a caminho de uma nova guerra.

 

Tarefa(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo (serão desenvolvidos nos plantões)

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

- Prova de Recuperação.

 

 

Disciplina: ESPANHOL       - Série / ano: 9º EF                Prof: IVO

 

Plantões de Dúvidas: 07  / 08  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 14 / 08/2012 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Interpretação de textos

- Según los modelos del capítulo 4 del libro

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Refazer  as atividades da apostila: capítulo 4 – páginas 80 a 84

 

 

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 9º ANO     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

 

 

Disciplina:  ARTE           Série / ano: 9º ANO           Prof: VIRGINIA

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

 

Valor:  10,0  

 

– Pesquisar sobre a vida, as obras do artista Wasily Kandinsky e o Abstracionismo relacionado com músicas.

(Referência: pág. 59 e 60 da apostila)

 - O trabalho deverá ser manuscrito a caneta.

 - Conter imagens das obras do artista.

- Nomes dos sites pesquisados.

      

 

 

Disciplina:  Ciências              Série / ano: 9º ano                  Prof: Marcus

 

Plantões de Dúvidas: 07 e 14 / 8 - das 13h20  às  14h10

Data da avaliação: 21 / 8 -  das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

reaçoes químicas

som

luz

 

 

Tarefa(s) aplicadas

refazer provas mensal e bimestral

 

1º E.M.

 

Disciplina:  QUÍMICA       Série / ano:  1EM     Prof: DANIELA

 

Plantões de Dúvidas: 02 – 09 e 16 / 8 - das  14:10    às 15:00

Data da avaliação: 23/8 - das  14:10    às 15:00

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

  • MODELO  DE BOHR E A EXPLICAÇÃO DAS PROPRIEDADES PERIÓDICAS

  • LIGAÇÃO QUÍMICA ( IÔNICA, COVALENTE, METÁLICA); POLARIDADE DA LIGAÇÃO

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·          REFAZER E ESTUDAR AS PROVAS: MENSAL E BIMESTRAL

·          REFAZER TODAS AS LISTAS EXTRAS PROPOSTAS EM SALA

·          REFAZER OS EXERCÍCIOS DA APOSTILA

·          APÓS  SEUS ESTUDOS FAZER A AVERIGUAÇÃO COM O SIMULADO ANEXO

 

 

 

ATIVIDADE

 

ATIVIDADE  DE  RECUPERAÇÃO  DE  QUÍMICA – 2ºBIMESTRE – 1ºEM –  PROPRIEDADES PERIÓDICAS

 

1)    Pesquisar no seu material os seguintes conceitos :

a)    Raio Atômico

b)    Energia de Ionização

c)    Eletronegatividade

d)    Afinidade Eletrônica

 

 

2) Observe a tabela a seguir. As letras não são os verdadeiros símbolos dos elementos.

 

a) São gases nobres: ________________

b) São metais de transição: ____________

c) Da família 2A , quem apresenta o maior raio? ___________________

d) Da família 6A, quem apresenta menor raio? ____________________

e) Do 5º período, quem apresenta o maior raio? ___________________

f) Do 3º período, quem apresenta o menor raio? __________________

g) Do 3º período, quem apresenta a maior energia de ionização? ______

h) Da família V A, quem apresenta a maior energia de ionização? ______

i) Qual o elemento da família IV A que apresenta o menor potencial de ionização?

 

 

3)    Explique por que o íon sódio (Na+) é muito mais estável que o átomo de sódio (Na).

 

 

 

4)    Os elementos A e B apresentam as seguintes configurações eletrônicas:

A: 2―8―8―2

B: 2―8―7

Qual é a fórmula esperada para o composto formado entre esses dois elementos e qual seria a ligação envolvida?

 

 

5)    Para que os átomos de enxofre e potássio adquiram configuração eletrônica igual à dos gases nobres, é necessário que:

(Dados: número atômico  S=16; K=19)

a)    o enxofre receba 2 elétrons e que o potássio receba 7 elétrons

b)    o enxofre ceda 6 elétrons e que o potássio receba 7 elétrons

c)    o enxofre ceda 2 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron

d)    o enxofre receba 6 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron

e)    o enxofre receba 2 elétrons e que o potássio ceda 1 elétron

 

6)    Em um composto, sendo A o cátion, B o ânion e A3B2 a fórmula, provavelmente os átomos A e B, no estado normal, tinham, respectivamente, quais são os números de elétrons periféricos?

 

7)    Os elementos X e Y têm, respectivamente, 2 e 6 elétrons na camada de valência. Quando X e Y reagem, forma-se um composto:

a)    covalente, de fórmula XY

b)    covalente, de fórmula XY2

c)    covalente, de fórmula X2Y3

d)    iônico, de fórmula X2+ Y2-

e)    iônico, de fórmula X2+ Y2-

 

Disciplina: MATEMÁTICA  – PROF. FERRAZ

 

Plantões de Dúvidas: 07 e 14 / 8  – das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 21 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem estudados:

·         Funções algébricas elementares.

·         Função linear , Função recíproca e função afim.

·         Juros simples.

·         Função quadrática.

·         Função modular.

·         Exponencial.

·         Páginas  53 – 82.

 

 

Tarefas:

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

Disciplina: LITERATURA – 1º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8 – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 20 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

Til, José de Alencar (livro)

Trovadorismo

Humanismo

Estilística (todo capítulo)

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA – 1º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06  – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 13 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Apostila

·         -Oralidade e escrita

·         -As línguas do Brasil

·         -Pluralidade linguística

·         -Interpretação

·         Gramática

·         p.16 a 25

·         p.32 a 38

·         p.135 a 162

·         p.704 a 710

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 1°EM                             Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8   - das  13h20   às  14h10

Data da avaliação: 08 / 8 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Modal Verbs, comparativo, Simple Past, Used to.

Adjetivos

 Vocabulário das unidades trabalhadas

 

tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

  

EXERCÍCIOS

 

- Cite os advérbios de freqüência contidos na apostila.

 

- Explique como formar o Passado incluindo o auxiliar correto.

 

-       Passe as frases para o passado.

 

1)      The baby cries all night long.

2)      My mother works at the store in the morning.

3)      She has many friends in here.

4)      The dog goes to his house after lunch.

5)      The television gets many channels.

 

 - Reescreva as frases com o modal verb pedido.

 

1)      The game starts at 2:00 pm. (should)

2)      Some friends visit my home every week. (must)

3)      The computer has a big problem. (could)

4)      My girlfriend looked at me in your home last night. (would)

5)      The books gave the necessary information for us. (will)

6)      The people in Brazil watched the final game on TV. (might)

 

 

– Dê o comparativo dos adjetivos abaixo.

 

Worried -            ____________________         cheerful -            ____________________

Angry -                 ____________________         relieved -            ____________________

Bored -                ____________________         exhausted -       ____________________

Lonely -               ____________________         disappointed -___________________

Anxious -            ____________________                         Honest - ____________________

Shy -                     ____________________                         Stingy -  ____________________

Talkative -           ____________________                         Serious - ____________________

 

Reescreva usando “USED TO”

 

- She has many friends at school.

- The boys are at the disco now.

-  My plane is going to will.

- Tha cat and dog are at the garden.                 

- Eu fui ao encontrolo dela.

- We have to stop and think!!!

 

­

- Explique as regras para o uso do comparativo.

 

Disciplina: HISTÓRIA – 1° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 07- das 13h20  às 14h10

Data da avaliação: 07/8 - das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- A política colonizadora

- A América Portuguesa

- A Plantation Escravista

 

Tarefa(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo (serão desenvolvidos nos plantões)

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

- Prova de Recuperação.

Disciplina: GEOGRAFIA – 1º EM

 

Plantões de Dúvidas: 02 e 09 / 8 – das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 16 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

Cartografia: capítulos 1 e 2

 

Tarefas:

 Leituras, apontamentos (resumos) e refazer os exercícios da apostila.

 

Disciplina: Física             Série / ano: 1º A e B - EM         Prof: Luiz Antonio

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 8  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 09/8 -  das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Capítulo 3; Força, Grandezas Vetoriais, as Três Leis de Newton

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Refazer todos os exercícios dados em aula (caderno)

·         Apostila: página 125, ex. 17 até 21 (Isaac Newton e testes)

                página 128, ex. 22 até 30

                página 130, ex. 37 até 47

                página 156, ex. 23 até 39

 

Disciplina:  ARTE           Série / ano: 1º EM          Prof: VIRGINIA

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

 

Valor:  10,0  

 

1º ANO EM – Pesquisar sobre a vida, as obras do artista Antonio Francisco Lisboa –

“O Aleijadinho” e o Barroco brasileiro.

(Referência: pág. 136 e 137 da apostila)

- O trabalho deverá ser manuscrito a caneta.

 - Conter imagens das obras do artista.

- Nomes dos sites pesquisados.

 

 

Disciplina:  Biologia                           Série / ano: 1 EM               Prof: Marcus

 

Plantões de Dúvidas:  07 / 8 – das 14h10 às 15h

 Data da avaliação: 14 / 8 – das 14h10 às 15h

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

biologia molecular

biologia celular

 

 

Tarefas aplicadas

refazer provas mensal e bimestral

 

 

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 1º EM     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

 

 

Disciplina: REDAÇÃO  – 1º EM

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8  – das 15h20 às 16h10

Data da avaliação: 08  / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Texto descritivo  (Redação)

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades propostas no bimestre

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina: FILOSOFIA – 1° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 07, 14, 21 28/08 - das 13h20  às 14h10

Data da entrega: 21/08 - das 13h20 às 14h10

TRABALHO ESCRITO:

  5,0  

EXERCICIOS:

  5,0                            

TOTAL DAS ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO:

10,0

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- História e Progresso

- Razão Científica e Razão instrumental

- A questão da cultura

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

 

O ALUNO DEVERÁ RETIRAR, NA SECRETARIA DA ESCOLA, OS TEXTOS COMPLEMENTARES E ATIVIDADES QUE DEVERÃO SER ENTREGUES A PROFESSORA NA DATA MARCADA (21/08/2012).

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:

a)    Leitura dos textos

b)    Análise do vocabulário e registro da mesma

c)    Releitura e apresentação do tema discutituo pelo autor.

d)    Resenha critica dos textos – escrita –

e)    Entrega da atividade no plantão de dúvidas.

f)     A atividade dever ser manuscrita e desenvolvida em folha de papel almaço – contendo capa (com dados da escola, do aluno e da disciplina) – Introdução – desenvolvimento – conclusão – fontes de pesquisa (caso o aluno consulte outras fontes).

 

ATIVIDADE:

 

ATIVIDADE DE RECUPERRAÇÃO –  FILOSOFIA – 1º ANO EM – II BIM.

VALOR 5,0

 

01.  Arte é palavra derivada do latim ars, e que originalmente correspondia ao termo grego techné – técnica, palavra que descrevia toda atividade humana submetida a regras. Artista e artesão significaram por muito tempo a mesma coisa, num período em que a arte ainda não havia se tornado autônoma. A autonomia da arte só pode ocorrer mediante a

 

(A) adoção de um modo de produção capitalista que laicizasse toda a cultura.

(B) horizontalização do consumo da chamada cultura de massa propiciada pela indústria cultural.

(C) interpretação da arte como atividade dependente de alguma instituição de cunho religioso.

(D) sacralização da cultura acentuada principalmente no período renascentista.

(E) significação mítica que atribuía valor de culto às manifestações artísticas.

 

02.  Leia o seguinte trecho:

 

“Eram artes liberais: gramática, retórica, lógica, aritmética, geometria, astronomia e música, compondo o currículo escolar dos homens livres. Eram artes mecânicas todas as outras atividades técnicas: agricultura, caça, pesca, medicina, engenharia, arquitetura, navegação, pintura, escultura, olaria, carpintaria, marcenaria, fiação e tecelagem, etc. Essa classificação será justificada por Santo Tomás de Aquino durante a Idade Média como diferença entre as artes que dirigem o trabalho da razão (ou as artes liberais) e as que dirigem o trabalho das mãos (ou as artes mecânicas). Visto que, numa perspectiva religiosa e cristã, somente a alma é livre e o corpo é para ela uma prisão, conclui-se que as artes liberais são superiores às artes mecânicas.”

(Marilena Chauí, “Convite à Filosofia”, Ed.Ática, 2010)

 

A valorização das artes mecânicas e, particularmente, a criação das belas artes como atividades que se realizam pelo intermédio do pensamento, da razão, diferentemente da mera aplicação de uma técnica – seara do artesanato – se deu graças à pressão de um

 

(A) Humanismo renascentista.

(B) Industrialismo cultural.

(C) Naturalismo científico.

(D) Nominalismo medieval.

(E) Racionalismo iluminista.

 

03.  Leia o texto a seguir:

 

“A questão sobre a Era dos Manifestos é que ela trouxe o que se supunha ser filosofia ao centro da produção artística. Aceitar a arte enquanto arte significava aceitar a filosofia que a libertava, e a filosofia em si mesma consistia em uma espécie de definição hipotética da verdade da arte, e também, muitas vezes, em uma releitura tendenciosa da história da arte como história da descoberta daquela verdade filosófica.”

 

(Arthur Danto, “Após o Fim da Arte”, Edusp, 2006)

 

A Era dos Manifestos a que faz referência o filósofo norte-americano Arthur Danto é marcada pelos movimentos artísticos do início do século XX – Surrealismo, Dadaísmo, Cubismo, etc. – que enunciavam suas propostas através da publicação de, obviamente, manifestos. Há uma característica comum, dentre os diversos manifestos enunciados em sua Era e as reflexões de Arthur Danto, que indicam que cada manifesto

 

(A) somente anuncia e enaltece os atributos das obras realizadas pelos seus membros.

(B) procura, muito embora por um viés distinto, responder a uma mesma pergunta filosófica: o que é o belo.

(C) procura destacar características específicas de um conceito universal – de raiz renascentista – acerca da natureza da arte.

(D) ocupa-se da divulgação, via indústria cultural, do material produzido por seus membros na forma de catálogo.

(E) anuncia uma definição sobre a natureza da arte e ao fazê-lo exclui as outras manifestações como arte.

 

04.  Leia a seguinte passagem:

 

“Geralmente se reconhece na ciência que nasce entre a publicação do livro de Copérnico (1473-1543) e a síntese newtoniana das leis da dinâmica, tanto celeste quanto terrestre, o estatuto de um fundamento dado à ciência moderna. Aqui, nos limitaremos às evocações das modificações que se seguiram imediatamente a esta nova distribuição de cartas no seio daquilo que se achou conveniente chamar física, e que é ainda chamada de filosofia natural no momento em que Newton (1643-1727) concluiu sua primeira transformação. [...] É significativo que, no desenvolvimento de uma física destinada a extrair da geometria as regras das operações fenomênicas, os Princípios matemáticos da filosofia natural de Newton, de 1687, sucedendo aos Princípios da filosofia de Descartes (1596-1650), instruem seu processo.”

 

(Fabien Chareix em: História da Filosofia, Ed. Vozes, 2011)

 

A passagem aponta para uma importante transição conceitual que se realiza entre Descartes e Newton, que é

 

(A) o surgimento da teoria da falsificação.

(B) o surgimento da causalidade mecânica.

(C) a matematização da filosofia natural.

(D) a institucionalização do teste de hipóteses.

(E) a adoção do método empírico-observacional.

 

 

05.  Leia a seguinte passagem:

 

“Para Augusto Comte, as revoluções eram o flagelo da humanidade. O ‘____________’ – aquele que conhece as leis que regem a sociedade – era a personagem que dirigia as modificações organizadas da sociedade, para prevenir explosões de violência revolucionária.”

 

(Olgária Matos, “A Escola de Frankfurt”, Moderna, 1993)

 

O positivismo foi responsável pela institucionalização de um novo modo de produzir ciência – complete a sentença com o nome da nova espécie de investigador que participa deste modo:

 

(A) cientista social.

(B) filósofo positivista.

(C) humanista.

(D) socialdemocrata.

(E) socialista.

 

 

06.  Analise a imagem e o texto e responda.

salvador_dali

 

(“A Persistência da Memória”. Salvador Dalí, 1931. Fonte: http://www.moma.org/collection/browse_results.php?object_id=79018. Acesso em 15 de novembro de 2011)

 

A presença de relógios moles que se desfazem na obra de Salvador Dali é bem comum – os tais relógios que derretem fazem alusão à desestruturação de uma perspectiva de ciência que havia se tornado dominante até então. O relógio, inclusive, era comumente utilizado como metáfora para a perspectiva em questão. Esta perspectiva trata-se do

 

(A) Idealismo.

(B) Mecanicismo.

(C) Naturalismo.

(D) Organicismo.

(E) Realismo.

07.  Leia o seguinte trecho:

 

“No tocante aos objetos, na medida em que são simplesmente pensados pela razão – e necessariamente – mas sem poderem (pelo menos tais como a razão os pensa) ser dados na experiência, todas as tentativas para o pensar (pois têm que poder ser pensados) serão, conseqüentemente, uma magnífica pedra de toque daquilo que consideramos ser a mudança de método da maneira de pensar, a saber, que só conhecemos a priori das coisas o que nós mesmos nelas pomos.”

(Kant, “Crítica da Razão Pura”, Ed. Calouste, 2001)

Pode-se inferir, a partir da passagem do filósofo alemão Kant, que as coisas

 

(A) podem ser conhecidas por nós tais quais elas verdadeiramente são.

(B) possuem características que são antes características de nosso modo de pensar.

(C) possuem realidade objetiva para além de qualquer subjetividade.

(D) são meras invenções de nossa subjetividade.

(E) se desdobram em duas – a coisa em si e sua contraparte como ideia.

 

08.  Leia o texto:

 

“As grandes filosofias do século IV – de Platão (428-348 a.C.) e de Aristóteles (384-322 a.C.) – forneceram os elementos epistemológicos básicos que irão orientar por muito tempo o processo de formação dos saberes científicos; elas determinam de fato uma reflexão aprofundada sobre as origens recentes desses saberes.”

(Mario Vegetti em: História da Filosofia, Ed. Vozes, 2011)

 

O ideal cientificista surgiu primariamente entre os gregos: tal ideal engloba, por exemplo, a inclinação para o conhecimento da natureza e o desenvolvimento das principais estruturas investigativas (indução e dedução, causalidade, etc.). Uma diferença crucial, no entanto, separa a ciência dos antigos da ciência dos modernos:

 

(A) A ciência antiga era regulada pelo mito e a moderna pelo cientificismo.

(B) A ciência antiga era autônoma e a moderna depende do Estado.

(C) A ciência antiga era contemplativa e a moderna é aplicada.

(D) A ciência antiga era naturalista e a moderna é idealista.

(E) A ciência antiga interpreta a natureza pela matemática e a moderna pela lógica.

 

09.  Leia a passagem:

 

“Quando, por exemplo, comparamos a geometria clássica ou geometria euclidiana (que opera com o espaço plano) e a geometria contemporânea ou topológica (que opera com o espaço tridimensional), vemos que não se trata de duas etapas ou de duas fases sucessivas da mesma ciência geométrica, e sim de duas geometrias diferentes, com princípios, conceitos, objetos, demonstrações completamente diferentes. Não houve evolução e progresso de uma para outra, pois são duas geometrias diversas e não geometricamente sucessivas.”

(Marilena Chauí, “Convite à Filosofia”, editora Ática, 2010)

 

Os mitos do progresso científico, da cientificidade (que estabelece que o único conhecimento de valor seja aquele derivado das ciências), e da tecnocracia foram institucionalizados nas sociedades modernas, em particular, por um importante movimento filosófico do século XIX:

 

(A) o behaviorismo.

(B) o construtivismo.

(C) o estruturalismo.

(D) o fenomenalismo.

(E) o positivismo .

 

10.  Leia o trecho:

 

“Diversamente de Bachelard, o filósofo da ciência Thomas Kuhn considera que a história da ciência é feita de descontinuidades e de rupturas radicais. Kuhn designa os momentos de ruptura e de criação de novas teorias com a expressão revolução científica, como, por exemplo, a revolução copernicana, que substituiu a explicação geocêntrica de Ptolomeu pela heliocêntrica de Copérnico.”

 (Marilena Chauí, “Convite à Filosofia”, editora Ática, 2010)

Para Thomas Kuhn, uma revolução científica ocorre quando

 

(A) o cientista descobre ou recupera um paradigma que será então concorrente do paradigma dominante.

(B) o cientista descobre que deve elaborar outro paradigma para dar conta de um dado fenômeno.

(C) o cientista expande os limites do paradigma disponível na medida em que novos fatos surgem.

(D) o cientista explode os limites de explicação de um dado paradigma ao gerar inúmeras hipóteses ad hoc.

(E) o cientista rebela-se contra a estrutura interna do paradigma disponível caso esta estrutura seja insuficiente.

 

11.  O mecanicismo trata-se de uma perspectiva que marca o período moderno, consolidado – por exemplo – pelos escritos de Descartes, Galileu e Newton. Para o mecanicismo, o universo é visto como uma grande máquina passível de ser compreendida a partir da análise de suas peças. O mecanicismo surge em oposição à outra perspectiva até então dominante, perspectiva esta que será mais tarde retomada pelos filósofos do primeiro romantismo alemão, sendo este

 

(A) o naturalismo.

(B) o organicismo.

(C) o pitagorismo.

(D) o platonismo.

(E) oteocentrismo.

 

12.  Leia o trecho seguinte:

 

“Segundo o próprio Bordieu, poder-se-ia distinguir duas posturas principais dentre as diversas orientações que lidam com sistemas de fato e de representações comumente recobertos pelo conceito mais abrangente de cultura. De um lado, a problemática kantiana que encontra seus herdeiros em Cassirer, Sapir, inclusive Durkheim e Lévi-Strauss, considera a cultura – e por extensão todos os sistemas simbólicos, como a arte, o mito, a linguagem, etc. – e, sua qualidade de instrumentos de comunicação e conhecimento responsável pela forma nodal de consenso, qual seja o acordo quanto ao significado dos signos e quanto ao significado do mundo. De outro, tende-se a considerar a cultura e os sistemas simbólicos em geral como um instrumento de poder, isto é, de legitimação da ordem vigente.”

 

(Sérgio Miceli, introdução a “A Economia das Trocas Simbólicas”, de Pierre Bourdieu, Ed.Perspectiva, 2001)

 

O problema da primeira tendência está em considerar a cultura como estrutura estruturada. Enxergá-la como estrutura estruturante foi prerrogativa de autores tais como

 

(A) Augusto Comte e Carl Schmitt.

(B) Friedrich Nietzsche e Sigmund Freud.

(C) Hegel e Walter Benjamin.

(D) Marcel Mauss e Clifford Gertz.

(E) Max Weber e Karl Marx.

 

13.   “A inclinação relativista ou, mais exatamente, a inclinação relativista a que a antropologia comumente induz os que lidam muito com seus materiais, está, portanto, em certo sentido, implícita no campo antropológico como tal, talvez particularmente na antropologia cultural, mas também em boa parte da arqueologia, da lingüística antropológica e da antropologia física. Não se pode ler muito sobre a matrilinearidade nayar, o sacrifício asteca, o verbo hopi ou as convoluções da transição dos hominídeos sem começar por considerar pelo menos a possibilidade de que, para citar de novo Montaigne, ‘todo homem chame de barbarismo qualquer prática que não seja a sua... porque não temos outro critério racional que não o exemplo e a ideia das opiniões e costumes do país em que vivemos’. É impossível que essa idéia, sejam quais forem seus problemas e por mais delicadamente que se expresse, venha a se extinguir a menos que a antropologia desapareça.”

(Clifford Geertz, “Nova luz sobre a antropologia”, Jorge Zahar, 2001)

 

O texto sugere uma ideia forte para a filosofia – sem a qual todo esforço filosófico é, no fim, um esforço cego, surdo e mudo. Identifique-a.

 

(A) A inclinação relativista conduz necessariamente à falta de rigor metodológico e ao sentimento de que tudo é permitido.

(B) A inclinação relativista é contrária ao esforço filosófico de derivar o universal dos particulares.

(C) A inclinação relativista está associada à abertura necessária para a revisão de nossos próprios conceitos.

(D) A inclinação relativista sugere que há um único caminho a ser trilhado para o desenvolvimento de práticas civilizadas.

(E) A inclinação relativista sugere que todas as práticas são, em perspectiva, bárbaras e, portanto, se equivalem.

 

14.  Do ponto de vista conceitual, pode-se dizer que uma postura intolerante a qualquer tipo de inclinação relativista é

 

(A) antropocêntrica.

(B) egocêntrica.

(C) etnocêntrica.

(D) megalômana.

(E) multiculturalista.

 

15.  Em sua obra “O Mal Estar na Civilização”, Sigmund Freud atribui à cultura a culpabilidade pelo mal-estar produzido nos seres humanos em todos os tempos. Para Freud, a cultura conjuga uma antinomia inconciliável: aquela entre a pressão das regras que permitem a vida em sociedade e as pulsões dos indivíduos que a integram. Esta antinomia resulta sempre num mal estar, pois nela

 

(A) a comunidade é sacrificada.

(B) a religião é sacrificada.

(C) as pulsões individuais são realizadas.

(D) o bem comum é sacrificado.

(E) o indivíduo é sacrificado.

 

16.  Leia o texto a seguir:

 

“Belting já havia publicado um livro surpreendente, reconstituindo a história das imagens devotas no Ocidente cristão desde o final do império romano até aproximadamente o ano 1400 d.C., ao qual ele deu o extraordinário subtítulo de The Image before the Era of Art [A imagem antes da era da arte]. Não que aquelas imagens deixassem de ser arte em um sentido amplo, mas serem arte não fazia parte de sua produção, uma vez que o conceito de arte ainda não havia surgido de fato na consciência geral, e essas imagens – ícones, realmente – desempenhavam na vida das pessoas um papel bem diferente daquele que as obras de arte vieram a ter quando o conceito finalmente emergiu e alguma coisa como considerações estéticas começaram a governar as nossas relações com elas.”

(Arthur Danto, “Após o Fim da Arte”, Edusp, 2006)

 

A figura da arte autônoma, bem como a figura do artista – diferente da do artesão – não esteve sempre presente na nossa história como comumente dá-se a entender ao considerar-se obras que precedem a ‘Era da arte’ como obras de arte.

 

Elabore um comentário crítico que exponha a transição evidenciada no trecho citado: àquela entre a arte produzida antes do Renascimento e a que se produziu depois.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.  Analise a imagem:

 

Bandeira-do-Brasil-de-verdade

 

A bandeira brasileira é cortada pelo lema “Ordem e Progresso” – sua composição foi explicitamente influenciada pelas diretrizes do Positivismo, importante movimento filosófico encabeçado por Auguste Comte no século XIX.

 

Explique a relação que estas palavras (‘Ordem e Progresso’) estabelecem com o Positivismo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.  “No sentido mais amplo do pensamento, o esclarecimento tem perseguido sempre o objetivo de livrar os homens do medo e de investi-los na posição de senhores. Mas a terra totalmente esclarecida resplandece sob o signo de uma calamidade triunfal.”

(Adorno, “Dialética do Esclarecimento”, Ed. Jorge Zahar, 1985)

Adorno abre sua obra “Dialética do Esclarecimento”, originalmente publicada em 1947, sob os terríveis auspícios dos regimes totalitários e fascistas do pós-guerra. A denúncia de Adorno parece recair sobre o desenvolvimento de uma razão instrumental.

 

Explique em que consistiria esta razão.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.  Leia a reportagem publicada pela Folha de São Paulo em 07/08/2011:

 

“Sob pressão do governo, a Câmara esvaziou um projeto de lei que previa levar ao banco dos réus agentes de saúde e da Funai (Fundação Nacional do Índio) considerados "omissos" em casos de infanticídio em aldeias, informa reportagem de Bernardo Mello Franco publicada na Folha deste domingo [...]. A prática de enterrar crianças vivas, ou abandoná-las na floresta, persistiria até hoje em cerca de 20 etnias brasileiras. Os bebês são escolhidos para morrer por diversos motivos, desde nascer com deficiência física a ser gêmeo ou filho de mãe solteira. A Funai se nega a comentar o assunto. Nos bastidores, operou para enfraquecer o texto com o argumento de que ele criaria uma interferência indevida e reforçaria o preconceito contra os índios. Do outro lado da discussão, ONGs e deputados evangélicos acusam o governo de cruzar os braços diante da morte de crianças e defendem que o Estado seja obrigado por lei a protegê-las.”

 

(Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/poder/955736-funai-pressiona-e-camara-esvazia-projeto-de-combate-ao-infanticidio.shtml.

Acesso em 16 de outubro de 2011)

 

Uma das mais fortes tendências da modernidade é a institucionalização do multiculturalismo. Numa era em que o acesso à informação é cada vez mais homogeneizado, o choque das culturas torna-se cada vez menos choque, e o presente parece apontar para uma também homogeneização cultural. Medidas de preservação da cultura, como a apontada pela reportagem da Folha, são adotadas por Estados que procuram preservar seu patrimônio cultural.

 

Elabore um comentário crítico que desenvolva a relação problemática que as forças de preservação da cultura (como a indicada pela reportagem) podem ter de enfrentar quando confrontadas com uma ética universal para os direitos humanos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.  Leia o seguinte trecho:

 

“Para ser mais claro, não quero defender o relativismo, grito de guerra do passado e afinal uma palavra desgastada, mas atacar o antirelativismo, que me parece estar em ampla ascensão e representar uma versão dinâmica de um erro antigo. O que quer que possa ser ou ter sido originalmente o relativismo cultural (e não há um só dos seus críticos que o tenha entendido bem), ele serve, atualmente, sobretudo como um espectro para nos afugentar de certos modos de pensar e nos encaminhar para outros. E, como os modos de pensar de que estamos sendo afastados me parecem mais convincentes do que aqueles para os quais somos impelidos, além de estarem no cerne da herança antropológica, eu gostaria de fazer algo a esse respeito. Exorcizar demônios é uma prática a que devemos aderir, além de estudá-la.”

 

(Clifford Geertz, “Nova luz sobre a antropologia”, Jorge Zahar, 2001)

Elabore um comentário crítico que exponha ambos os lados da questão: por que não é desejável nem uma postura que repudie qualquer forma de relativismo como uma postura que adote um relativismo cultural sem peias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2º E.M.

 

Disciplina:  QUÍMICA       Série / ano:  2º EM     Prof: DANIELA

 

 

Plantões de Dúvidas: 02 e 09 / 8   - das  13:20    às 14:10

Data da avaliação: 16 / 8 - das  13:20    às 14:10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

  • PROPRIEDADES  COLIGATIVAS DAS SOLUÇÕES

  • TERMOQUÍMICA

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·          REFAZER E ESTUDAR AS PROVAS: MENSAL E BIMESTRAL

·          REFAZER TODAS AS LISTAS EXTRAS PROPOSTAS EM SALA

·          REFAZER OS EXERCÍCIOS DA APOSTILA

·          APÓS  SEUS ESTUDOS FAZER A AVERIGUAÇÃO COM O SIMULADO ANEXO

 

  

ATIVIDADE

 

 

TERMOQUÍMICA

1)    Explique como podemos classificar as reações químicas em relação a entalpia > ou < que zero.

 

 

2)    Represente graficamente um exemplo de cada reação citada no exercício anterior.

 

 

 

3)    Os soldados em campanha aquecem suas refeições prontas, contidas dentro de uma bolsa plástica com água. Dentro dessa bolsa existe o metal magnésio, que se combina com a água e forma hidróxido de magnésio, conforme a reação:

 

Mg(s) + 2H2O(l) → Mg(OH)2(s) + H2(g)

 

            Qual a variação de entalpia dessa reação, em kJ/mol?

            (Dados: ∆H H2O(l)  = -285,8 kJ/mol    ;   ∆H Mg(OH)2(s) = -924,5 kJ/mol

 

 

4)    Faça uma estimativa do ∆H da seguinte reação:

 

H2(g) + Cl2(g) → 2HCl(g)                    ∆H= ?

 

Considerando os seguintes dados:

Energia da ligação H—H = 436 kJ/mol

Energia da ligação Cl — Cl = 242 kJ/mol

Energia da ligação H—Cl = 431 kJ/mol

 

 

 

PROPRIEDADES  COLIGATIVAS

1)    Descreva os seguintes conceitos:

a)    pressão de vapor

b)    tonoscopia

c)    ebulioscopia

d)    crioscopia

 

2)    Exemplifique cada um dos conceitos acima aplicados no nosso cotidiano

 

3)    Considere a tabela, que mostra a pressão de vapor A, B, C e D à mesma temperatura:

SUBSTÂNCIA

PRESSÃO DE VAPOR

A

78,25 mmHg

B

12,03 mmHg

C

28,34 mmHg

D

148,12 mmHg

 

a)    Qual das substâncias é mais volátil?

b)    Qual é menos volátil?

c)    Qual apresenta o maior ponto de ebulição?

d)    Qual apresenta o menor ponto de ebulição?

e)    Coloque as substâncias em ordem crescente quanto aos pontos de ebulição.

 

 

4)

O diagrama dado apresenta curvas de pressão de vapor de um líquido puro e de duas soluções entre esse líquido e um mesmo soluto não volátil.

a)    Identifique a curva do sistema mais volátil.

 

 

b)    Qual a curva da solução mais concentrada? Justifique.

 

 

Disciplina:  MATEMÁTICA                        Série / ano: 2º EM     Prof: MILTON

 

Plantões de Dúvidas: ____ / ____   ____ / ____   ____ / ____   - das        às

Data da avaliação: ____ / ____- das          às

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

-  Sistemas

-  Analise Combinatória

-  Probabilidades

 

 

Tarefa(s):

1. Refazer  a prova bimestral

2. Fazer os exercícios da apostila : Pg 64  q 53 -  pg 66 q 64 --  pg 72  q 8 -  pg 74  q18

    Pg 75  q 20 -  pg 77 q 31  -  pg 80 q 46  -  pg 85 q 61  -  pg 90 q 89  -  pg 98 q 14

    Pg  102 q 36   -  pg 104 q 42

 

Apresentar dúvidas no plantão anterior à prova

 

 

Disciplina:  Biologia                                    Série / ano: 2º EM                            Prof:  Marcus

 

 

Plantões de Dúvidas:  07 / 8 – das 14h10 às 15h

 Data da avaliação: 07 / 8 – das 14h10 às 15h

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Reino Plantae

Morfofisiologia vegetal

 

 

Tarefa(s) aplicadas

refazer provas mensal e bimestral

 

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 2º EM     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

Disciplina: ESPANHOL       - Série / ano: 2º EM                           Prof: IVO

 

Plantões de Dúvidas: 07 – 14 e 21  / 08  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 21/ 08/2012 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Interpretação de textos

- Presente do subjuntivo

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Buscar na internet exercícios de presente do subjuntivo em espanhol.

Sites sugeridos: www.auladiez.com   e   www.aprenderesoanolesfacil.com

 

 

Disciplina: Física             Série / ano: 2º A e B - EM         Prof: Luiz Antonio

 

Plantões de Dúvidas: 02 – 09 e 16 / 8 - das 14h10 às 15h

Data da avaliação: 23/8 - das 14h10 às 15h

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Capítulo 1: Termodinâmica; Dilatação, Calor, Temperatura, Escalas Termométricas, Curva de Aquecimento.

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Refazer todos os exercícios dados em aula (caderno)

·         apostila: página 58 até página 103 todos exercícios Issac Newton e testes

·         apostila: página 104 até página 112 exercícios Isaac Newton

2º BIMESTRE – Disciplina: GEOGRAFIA – 2º EM

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 8 – das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 09 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

Os recursos e o território brasileiro: capítulos 1 e 2

 

 

Tarefas:

Leituras, apontamentos (resumos) e refazer os exercícios da apostila.

   

 

Disciplina: HISTÓRIA – 2° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 07 e 14/08 - das 13h20  às 14h10

Data da avaliação: 14/8- das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Sociedade, cultura e cotidiano no Brasil Imperial

- A República dos Excluidos

- A década de 1920 e a Revolução de 1930.

 

Tarefa(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo (serão desenvolvidos nos plantões)

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

- Prova de Recuperação.

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 2°EM                 Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8   - das  13h20   às  14h10

Data da avaliação: 13 / 8 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Formação de palavras, futuro simples, perfeito e contínuo, conectivos, interpretação de textos

Vocabulário das unidades trabalhadas

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

 

 

EXERCÍCIOS

 

- Passe as frases para o FUTURE PERFECT

a)                   They went to the party last week.

b)                   Susan spoke with Philip about the science test last night.

c)                    Richard and Carol listened to the radio program all morning.

d)                   Some boys slept during the English class.

e)                   The girl is dancing at the party.

f)                     All the older boys are in the next class.

g)                   My mother is always at home in the morning.

h)                   Babies are born all the time.

 

- Formação de Palavras:

1.                  Formamos substantivos abstratos a partir de verbos : acrescentamos TION, ATION, MENT, ANCE, ENCE.

2.                  Para indicar o agente a partir do verbo acrescentamos ER, OR, AR

3.                  Formamos adjetivos a partir de substantivos: FUL, LESS, ABLE, IBLE, AL

4.                  Substantivos são formados a partir de adjetivos acrescentando NESS

5.                  Formamos substantivos a partir de verbos acrescentando TH

6.                  Formamos substantivos que demonstram o conceito de outro substantivo: SHIP

7.                  Formamos verbos a partir de adjetivos acrescentando: IZE, IFY

Exemplos:

1 – development,  preference, organization, instruction, acceptance

2 – instructor, player, liar, beggar

3 – responsible, logical, financial, helpful, careless, respectable

4 – kindness, happiness, cheerfulness

5 – growth

6 – relationship, friendship

7 – legalize, purify, clarify

Complete o quadro com a classe de palavras pedidas.

VERB

NOUN

ADJECTIVE

ADVERB

ACT

 

 

 

FIGHT

 

 

 

ORGANIZE

 

 

 

DISTRIBUTE

 

 

 

DEPEND

 

 

 

WASH

 

 

 

ACCOMPLISH

 

 

 

PARTICIPATE

 

 

 

DEBATE

 

 

 

DEVELOP

 

 

 

LOVE

 

 

 

PLAY

 

 

 

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA – 2º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06  – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 06 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Período  simples

·         Período composto

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

Disciplina: LITERATURA – 2º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8 – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 20 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

- Livro  "O Cortiço"

-  Realismo

- Naturalismo

- Seminário

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 Disciplina: REDAÇÃO  – 2º EM

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8  – das 15h20 às 16h10

Data da avaliação: 08 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Texto dissertativo

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades propostas no bimestre

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina: SOCIOLOGIA – 2° ANO A e B – Prof.ª Vilma O. Moura

Plantões de Dúvidas: 07, 14, 21 28/08 - das 13h20  às 14h10

Data da entrega: 21/08 - das 13h20 às 14h10

TRABALHO ESCRITO:

  5,0  

EXERCICIOS:

  5,0                            

TOTAL DAS ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO:

10,0

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

- Globalização

- Como exercer a cidadania

 

Tarefa(s) aplicada(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

 

O ALUNO DEVERÁ RETIRAR, NA SECRETARIA DA ESCOLA, OS TEXTOS COMPLEMENTARES E ATIVIDADES QUE DEVERÃO SER ENTREGUES A PROFESSORA NA DATA MARCADA (21/08/2012).

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:

a)    Leitura dos textos

b)    Análise do vocabulário e registro da mesma

c)    Releitura e apresentação do tema discutituo pelo autor.

d)    Resenha critica dos textos – escrita –

e)    Entrega da atividade no plantão de dúvidas.

f)     A atividade dever ser manuscrita e desenvolvida em folha de papel almaço – contendo capa (com dados da escola, do aluno e da disciplina) – Introdução – desenvolvimento – conclusão – fontes de pesquisa (caso o aluno consulte outras fontes).

 

 

ATIVIDADE: ATIVIDADE DE RECUPERRAÇÃO –  SOCIOLOGIA – 2º ANO EM – II BIM

VALOR 5,0

 

1. (Unimontes 2012)  Segundo Émile Durkheim (1858-1917), os costumes e as ideias existentes na sociedade não fomos nós, individualmente, que fizemos. São produtos da vida em comum e exprimem as necessidades sociais. São mesmo, na sua maior parte, obras de gerações passadas. Segundo as reflexões do autor sobre esse tema, marque a alternativa incorreta.

a) Cada sociedade dispõe de certas regras, normas e leis que existem independentemente dos indivíduos e fazem com que a sociedade se perpetue.   

b) As leis e regras sociais existem fora da consciência individual, pairam como que acima de todos, formando uma consciência coletiva que a todos permeia.   

c) Os costumes e normas solidificam-se em instituições sociais e essas, por sua vez, são todas as crenças e comportamentos instituídos e essenciais para a coletividade.   

d) As transformações das regras e normas sociais ocorrem de forma dialética, em que o processo de mudanças é condicionado principalmente pela interação dos indivíduos na ação-reflexão-ação.   

 

2. (Uncisal 2012)  O modo de vestir determina a identidade de grupos sociais, simboliza o poder e comunica o status dos indivíduos. Seu caráter institucional assume grande importância à medida que inclui ou exclui indivíduos de categorias ou estratos sociais. Ele exemplifica bem aquilo que Durkheim afirmava ser o objeto de estudo dos sociólogos: uma representação coletiva que além de ser válida para todos os indivíduos que fazem parte de um determinado grupo, expressa a exterioridade e a coercitividade. Assinale nas opções a seguir aquela que apresenta o objeto de estudo da Sociologia segundo Durkheim.

a) Fatos sociais.   

b) Expressões culturais.   

c) Ações sociais.   

d) Estruturas políticas.   

e) Relações sociais.   

 

3. (Uema 2012)  No conjunto da sua Sociologia compreensiva, o sociólogo alemão Max Weber define ação social como ação

a) racional em que o agente associa um sentido objetivo aos fatos sociais.   

b) desprovida de sentido subjetivo e motivacional.   

c) humana associada a um sentido objetivo.   

d) cuja intenção fomentada pelos indivíduos se refere à conduta de outros, orientando-se por ela.   

e) não orientada significativamente pela conduta do outro em prol de um bem comum.   

 

4. (Uncisal 2012)  A Escola Marxista tem na teoria do conflito um dos seus fundamentos mais importantes em termos sociológicos. Tal teoria, pela óptica marxista, defende que

a) os conflitos sociais são culturais, sendo expressões do embate entre a tradição e a inovação.   

b) os conflitos nascem das contradições, sendo estas resultantes do acesso desigual aos meios de produção.   

c) as sociedades mais avançadas são aquelas que melhor se adaptaram ao longo do processo histórico, sendo as menos aptas extintas.   

d) os conflitos sociais são observados apenas nas sociedades anteriores à Revolução Industrial.   

e) todas as relações sociais estão desvinculadas da esfera econômica, sendo os conflitos políticos o alicerce da vida em sociedade.   

 

5. (Unicentro 2012)  Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido na vida do trabalho, refere-se ao acúmulo desigual do capital e à luta existentes entre as diferentes classes sociais. Um dos autores clássicos da Sociologia acompanhou as mudanças causadas pela produção industrial, as desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de

a) Karl Marx.   

b) Max Weber.   

c) Émile Durkheim.   

d) Augusto Comte.   

e) Herbert Spencer.   

 

6. (Uncisal 2012)  Os problemas ambientais mobilizam muitos cientistas e ativistas ao redor do mundo. Atuando em áreas distintas, eles buscam soluções a curto e médio prazos para evitar um colapso completo do meio ambiente. Fazendo uma análise no sentido sociológico da charge abaixo, podemos concluir como verdadeiro:

 

a) sociedades com alto padrão de qualidade e acesso irrestrito a tecnologia estão a salvo das consequências advindas dos problemas ambientais.   

b) a resolução dos problemas ambientais requer não somente políticas públicas e ações globais, mas uma mudança de comportamento dos indivíduos.   

c) os problemas ambientais não forçarão a mudança de comportamento dos indivíduos ou a forma de organização das sociedades ao redor do mundo.   

d) as práticas capitalistas não ameaçam tanto o meio ambiente e as relações sociais.   

e) a industrialização e urbanização intensas não são causas dos problemas ambientais.   

 

7. (Unicentro 2012)  De acordo com as análises de Karl Marx, a divisão social do trabalho revela duas classes que se contrapõem. Na produção capitalista, as duas classes antagônicas são as indicadas em

a) senhor e escravo.   

b) clero e burguesia.   

c) servos e senhores.   

d) nobreza e burguesia.   

e) burguesia e proletariado.   

 

8. (Uncisal 2012)  Assinale nas opções a seguir aquela que faz parte do ideário neoliberal.

 

 

a) Aumento da proteção social a população economicamente ativa.   

b) Fortalecimento dos sindicatos.   

c) Garantia de pleno emprego.   

d) Papel interventor do Estado.   

e) Flexibilização das relações trabalhistas.   

 

9. (Ufpa 2012)  Nas últimas três décadas tornou-se cada vez mais evidente que o processo de globalização é profundamente contraditório, uma vez que os benefícios e as conquistas que esse processo anuncia não estão disponíveis a todos e podem, inclusive, ter aplicações socialmente indesejáveis. Qual das situações descritas a seguir NÃO EXPRESSA uma das dinâmicas da globalização?

a) Milhões de trabalhadores vivem fora do seu país de origem; a grande parte deles em situação irregular perante os órgãos de imigração; o turismo globalizado e o comércio sexual envolvendo crianças, adolescentes e adultos de ambos os sexos é um fenômeno que atinge todos os continentes.   

b) As técnicas criminosas tornam-se cada vez mais complexas e sofisticadas com o emprego da internet, com a transnacionalidade, com a utilização do sistema bancário e com a cooptação de agentes públicos.   

c) O tráfico internacional de drogas cresceu espetacularmente desde os anos 80, até atingir, atualmente, uma cifra anual superior aos proventos do comércio internacional de petróleo; o narcotráfico é o segundo item do comércio mundial, só sendo superado pelo tráfico de armamento.   

d) Com a globalização, surge o bandido social, que é um tipo de criminoso, cuja maior ambição é fazer com que o mundo se torne mais justo; para isso comete crimes de toda ordem, e reparte igualmente com as pessoas de seu grupo o produto de sua atividade criminosa.   

e) O desenvolvimento dos meios de comunicação de massa e tecnologias informacionais contribuíram para o surgimento de movimentos sociais ligados em rede sociais pelo mundo, capazes de fazer com que um crime praticado no interior da Amazônia tenha uma repercussão mundial.   

 

10. (Ufpa 2012)  Se considerarmos que existe uma relação direta entre a crise ambiental que o planeta enfrenta atualmente e a lógica da acumulação capitalista, qual das afirmações abaixo NÃO JUSTIFICA esta afirmação?

a) As estruturas de poder que controlam o uso dos recursos naturais e do meio ambiente comum estão baseadas no cálculo econômico privado das empresas, e este cálculo não considera as condições globais do meio ambiente, mas apenas os elementos mercantis.   

b) Vivemos o risco de ruptura do equilíbrio ecológico do planeta pela incapacidade de os agentes econômicos se ajustarem às capacidades limitadas de suporte do meio ambiente.   

c) Existem dois fatores de extrema importância que atuam simultaneamente no sentido do agravamento da crise ambiental: a concentração crescente do controle sobre os recursos naturais e a privatização do uso do meio ambiente comum.   

d) A solução da crise ambiental passa pela democratização do controle sobre os recursos naturais e pela desprivatização do meio ambiente comum, de tal forma que o acesso aos recursos naturais expressa uma vivência democrática efetiva.   

e) As proposições relativas à determinação de um elemento da sociedade por outro, como, por exemplo, a crise ambiental decorrente da forma como se dá a exploração econômica, não devem ser seriamente consideradas, pois há uma infinidade de outras causas não econômicas para a crise ambiental.   

 

11. (Unicentro 2011)  Seu esquema sociológico era tipicamente positivista, ele acreditava que toda a vida humana tinha atravessado as mesmas fases históricas distintas e que, se a pessoa pudesse compreender esse progresso, poderia prescrever os remédios para os problemas de ordem social. Era um grande defensor da moderna sociedade capitalista. Essa descrição está relacionada com o perfil de

a) Karl Marx.   

b) Max Weber.   

c) Auguste Comte.   

d) Émile Durkheim.   

e) Herbert Spencer.   

 

12. (Unimontes 2011)  Considerando as obras dos clássicos da Sociologia e seus respectivos autores, associe a 2ª coluna com a 1ª.

 

1) As regras do método sociológico

(     ) Karl Marx (1818-1883)

2) A ética protestante e o espírito do capitalismo

(     ) Émile Durkheim (1858-1917)

3) O Capital

(     ) Max Weber (1864-1920)

 

A sequência correta é

a) 3, 1, 2.   

b) 1, 2, 3.   

c) 2, 1, 3.   

d) 3, 2, 1.   

 

13. (Unioeste 2011)  Os discursos ou as teorias científicas são desenvolvidos através de um conjunto de técnicas e de experimentos no intuito de compreender ou resolver um problema anteriormente apresentado. As Ciências Sociais, por exemplo, possuem entre as suas diferentes missões o objetivo de investigar os problemas sociais que vivenciamos durante o nosso cotidiano. Levando isso em consideração, qual das respostas abaixo é a correta?

a) O senso comum corresponde à popularização e à massificação das descobertas científicas após uma ampla divulgação.   

b) O senso comum corresponde aos conhecimentos produzidos individualmente e que ainda não passaram por uma validação científica.   

c) O senso comum pode ser considerado um sinônimo da ignorância da população e uma justificativa para o atraso econômico.   

d) O senso comum corresponde a um conhecimento não científico utilizado como solução para os problemas cotidianos, geralmente ele é pouco elaborado e sem um conhecimento profundo.   

e) O senso comum e o conhecimento científico correspondem a duas formas de entendimento excludentes e possuidoras de fronteiras intransponíveis.   

 

14. (Uffs 2011)  É uma ideia que na sociedade capitalista pressupõe a elaboração de um discurso homogêneo, pretensamente universal, que, buscando identificar a realidade social com que as classes dominantes pensam sobre ela, esconde, oculta as contradições existentes e silencia as representações contrárias às dessa classe.

a) A ideia de justiça   

b) A ideia de ordem   

c) A ideia de democracia   

d) A ideia de ideologia   

e) A ideia de progresso   

 

15. (Uffs 2011)  É uma forma de cultura produzida industrialmente, e tem por objetivo a lucratividade das corporações de mídia que nela investem grande capital em máquinas e infraestrutura fabril. Utiliza tecnologia de ponta, destina­-se a um grande público anônimo e impessoal e é distri­buída através do mercado e depende de patrocinadores:

a) Cultura Erudita.   

b) Cultura Popular.   

c) Cultura de Massa.   

d) Cultura Midiática.   

e) Cultura Eletrônica.   

 

3º E.M.

 

Disciplina: REDAÇÃO  – 3º EM

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8  – das 15h20 às 16h10

Data da avaliação: 08 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Texto dissertativo/manifesto

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades propostas no bimestre

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

QUÍMICA       Série / ano:  3EM     Prof: DANIELA

 

Plantões de Dúvidas: 02 e 09 / 8   - das  13:20    às 14:10

Data da avaliação: 16 / 8 - das  13:20    às 14:10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

  • FUNÇÕES DA QUÍMICA ORGÂNICA

  • ISOMERIA PLANA, ESPACIAL e ÓPTICA

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·          REFAZER E ESTUDAR AS PROVAS: MENSAL E BIMESTRAL

·          REFAZER TODAS AS LISTAS EXTRAS PROPOSTAS EM SALA

·          REFAZER OS EXERCÍCIOS DA APOSTILA

·          APÓS  SEUS ESTUDOS FAZER A AVERIGUAÇÃO COM O SIMULADO ANEXO

 

 

 ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO  DE  QUÍMICA – 2ºBIMESTRE – 3ºEM – 

 

FUNÇÕES ORGÂNICAS

 

1)    Descreva quais são as funções oxigenadas, indicando seus grupos funcionais, sua nomenclatura; dê sua aplicações no cotidiano.

 

 

2)    Indique as funções químicas presentes nas seguintes estruturas:

a) Um alucinógeno tem a seguinte fórmula estrutural:

 

 

b)

 

 

 

c)        

 

 

 

 

3)    Construa a fórmula estrutural e verifique o tipo de isomeria que ocorre entre os compostos:

a.    2 buteno e ciclobutano

b.    2- metil pentano e 3- metil pentano

c.    2- butanol e etoxietano

d.    butanal e butanona

 

 

 

 

 

 

 

4)    Quais dos seguintes compostos são opticamente ativos?

a.    2 amino propanal

b.    2-metil propano

c.    ácido 2-metil butanóico

 

 

 

 

5)    O octano e o 2,2,4 trimetil pentano são constituintes da gasolina. Entre eles ocorre:

a.    isomeria plana de função

b.    isomeria plana de cadeia

c.    isomeria plana de posição

d.    metameria

e.    tautomeria

 

 

 

6)    Qual é o nome e a fórmula estrutural do aldeído de menor massa molar que apresenta isomeria geométrica?

 

 

Disciplina:  MATEMÁTICA                        Série / ano: 3º EM     Prof: MILTON

 

Plantões de Dúvidas: ____ / ____   ____ / ____   ____ / ____   - das        às

Data da avaliação: ____ / ____- das          às

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

-  Números Complexos

-  Polinômios 

- Equações

 

Tarefa(s):

1. Refazer  a prova bimestral

2.  Refazer os exercícios da apostila :  pg 69  q 4  -  pg 72  q 9 e q 14 -  pg q 18 – pg 80 q 27 –              pg 81 q 31 -  pg  90 q 9 -  pg  92 q 16  -  pg 100 q 38 -  pg 105  q 69 -  pg 106 q 80

 

Apresentar dúvidas no plantão anterior à prova

 

Disciplina:  Biologia                        Série / ano: 3 EM                  Prof:  Marcus

 

Plantões de Dúvidas:  07 / 8 – das 14h10 às 15h

 Data da avaliação: 07 / 8 – das 14h10 às 15h

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

células e hereditariedade pag 92 à 181

 

 

Tarefa(s) aplicadas:

refazer provas mensal e bimestral

 

Disciplina:  Educação Física  Série / ano: 3º EM     Prof: Rodrigo

 

Data da entrega do trabalho: 07/8

Valor do trabalho:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Regras fundamentos e sistema tático defensivo de Handebol e Basquetebol

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Trabalho completo, sobre o histórico do Basquetebol na N.B.B (Liga nacional de Basquete), o beneficio da pratica deste esporte, e curiosidades, podem ser fotos e imagens.

Assistir e fazer um resumo sobre alguma partida de basquete da liga profissional americana (N.B.A), anotar curiosidades e relacionar o que ver no jogo, com o que foi visto nas aulas de Educação física.

O trabalho deve ser manuscrito, entregue em folha de almaço, com capa. As figuras podem ser impressas e coladas.

 

Disciplina: ESPANHOL       - Série / ano: 3º EM                           Prof: IVO

 

Plantões de Dúvidas: 07 – 14 e 21  / 08  - das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 21/ 08/2012 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdo(s) a ser (em) revisto(s):

- Interpretação de textos

 

Tarefa(s) aplicada(s):

Refazer  as avaliações sem olhar a correção das alternativas.

 

Disciplina: Física             Série / ano: 3º  - EM         Prof: Luiz Antonio

 

Plantões de Dúvidas: 02 – 09 e 16 / 8   - das 14h10 às 15h

Data da avaliação: __23 / 8 - das 14h10 às 15h

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Capítulo 3; DDP, Corrente Elétrica, Potência, Circuito em Série, Circuito Paralelo e Circuito Misto

 

 

Tarefa(s) aplicada(s):

·         Refazer todos os exercícios dados em aula (caderno)

apostila:

capítulo 4 - página 79 até página 112 todos exercícios Issac Newton e testes

capítulo 5 - página 113 até página 143 todos exercícios Issac Newton e testes

               

Disciplina: GEOGRAFIA – 3º EM

 

Plantões de Dúvidas: 02 / 8 – das 13h20 às 14h10

Data da avaliação: 09 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

A dança das fronteiras: capítulos 1, 2 e 3

 

Tarefas:

Leituras, apontamentos (resumos) e refazer os exercícios da apostila

 

Disciplina: HISTÓRIA – 3° ANO A  – Prof.ª Vilma O. Moura

 

Plantões de Dúvidas: 07 e 14/08 - das 13h20  às 14h10

Data da avaliação: 14/8 - das 13h20 às 14h10

Valor da prova: 10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) estudado(s):

- Guerra Fria

- Independência das Colônias Afro-asiáticas

- Uma nova República: O Governo Sarney.

- De Collor a Lula: consolidação da democracia.

 

Tarefa(s):

- Releitura de textos estudados, refazer atividades individuais (do livro do aluno – em casa)

- Exercícios para aprofundamento do estudo (serão desenvolvidos nos plantões)

- Refazer provas (exercício de análise do erro – em casa – anotar as dúvidas e levar para o plantão).

- Prova de Recuperação.

 

Disciplina:  Inglês                Série / ano: 3°EM                  Prof: Marcio

 

Plantões de Dúvidas: 08 / 8   - das  13h20   às  14h10

Data da avaliação: 13 / 8 – das 13h20 às 14h10

Valor da prova:  10,0  

 

Conteúdo(s) a ser(em) revisto(s):

Curriculum vitae, had better, should, ought to, make, x do,

Gerúndio e infinitive, Uso geral da língua interpretação de textos, testes

Vocabulário das unidades trabalhadas

 

tarefa(s) aplicada(s):

Estudar atividades dadas nos livros, rever os cadernos e fazer os exercícios propostos.

 

  

EXERCÍCIOS

- Use HAD BETTER ou SHOULD. Dê conselhos para as situações abaixo.

1)      the teacher corrects the exercises.

2)      He bought this book yesterday.

3)      The wind blew the smoke away. It’s very cold.

4)      The newspaper has to report the news.

5)      They need to organize the party.

6)      She wants to sell the house at that price.

7)      He must pay the bills.

8)      He should finished the job.

9)      The company is shipping the products.

 

Dê as diferenças na aplicação de MAKE e DO.

 

- Complete com “MAKE” ou “DO” na forma correta. (0,3)

I'm an engineer. What do you ______ ?

 

I'll be late back. I'm going to ______ the shopping.

 

I'm going to night school. I really want to ______ something of myself.

 

Do you like this skirt? I ______ it myself.

 

I didn't win the competition but I ______ my best.

 

I know you want to help but you are ______ more harm than good.

 

Could you ______ me a favor?

 

I don't promise anything but I'll ______ my best.

 

Is there anywhere I could ______ a phone call?

 

I don't see how we can ______ a profit in this market.

 

Someone has to ______ a decision.

 

I don't usually go to parties but in this case I will ______ an exception.

 

 

 

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA – 3º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06 / 8 – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 06 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

·         Horizontes da  escrita

·         Horizontes do mundo gramatical

·         Horizontes do conhecimento gramatical

·         Horizontes do mundo do trabalho

·         Gramática

·         Emprego de algumas palavras e expressões

·         Ortoepia/prosódia

·         sintaxe de regência

·         sintaxe de concordância

·         sinais de pontuação

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral

 

 

Disciplina: LITERATURA – 3º EM

 

Plantões de Dúvidas: 06 e 13 / 8 – das 16h10 às 17h

Data da avaliação: 20 / 8

Valor da prova: 10,0  

 

 

Conteúdos a serem revistos:

- Livro - Capitães da areia

- Literatura

- Modernismo - 2º momento

- Modernismo - 3º momento

- Tendências contemporâneas

 

 

Tarefas:

 - Refazer as atividades da apostila e do caderno

- Refazer as avaliações: mensal e bimestral